作为教师，首先要做到的是，解放自己的思想，敢于打破旧的教学模式，真正把课堂还给学生。教师不应只是“讲演者”，“一贯正确的指导者”，而应不时扮演其他角色。教师不仅演示正确的，也表现失误的，以训练学生“拨乱反正”的思维技能；不代替学生作出决断；鼓励学生有创造性的思想和做法，使每个学生都有成功的喜悦。

二、教师应使教学过程走向自主

新课程要求建立开放的，灵活的课堂教学结构。体现在教师根据教学内容和施教班级学生实际，采取学生自主取向的探究式学习，把物理教学变为物理活动的教学。

三、师生关系、生生关系均应走向互动

教学的实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。

五、结合现代化媒体，多元化教学

学校建立微教育平台，把讨论教学的重难点，制作出精良的微视频教学作品，发布在微信上，让学生通过家长的手机学习课程内容，然后查阅相关资料丰富自己的认识，待到上课时，学生已经是有“备”而来，总结自己在预习中的所学，交流自己的认识，探讨自己想到的问题，在这一过程中，老师适时做出指导，点拨，真正地把学习的主动权还给学生，有效解决学生的预习环节和拓展环节。