什么是同桌?

百度上的意思是：处于受教育阶段，使用同一张课桌的两个人之间的一种人际关系或对同桌的人的称谓。

在很多人眼里，特别是父母那一代人的眼里，同桌的意义非常大，这个自学校诞生原来就一直存在的人，他贴近我们的学习生活，影响我们的学习生涯，甚至会影响我们的世界观、价值观。

好的同桌会调动的我们的学习积极性，当然，不好的同桌也会带我们往坏的方面发展。但是，有一个可以一起变好一起变坏的同桌，几乎是我们青葱岁月中最刻骨铭心的记忆。即使多年后，我们老眼昏花，行将就木，浮现在眼前，一定还有某个同桌的笑脸！

然而，教育需求转型升级倒逼教育公共服务供给的转型升级，“互联网＋”时代重构了教育新生态，在不久的将来，我们将可能没有同桌。这可不是危言耸听哦！

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众所周知，目前的教育体系处是流水线时代，学生在集中的地点接受统一模式、统一内容、统一进度的教学，可供选择的余地不大，是在流水线上锻造的一个产品，学生泯灭自己的个性来适应固化的学校体系。然而这种以班级授课为主体的整齐划一的教育体系正受到越来越大的挑战，互联网就是其中一个！

据北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授介绍：“互联网的发展将重构学校教育生态，改变学校运转的基因。”

它将重构学习环境。学习者能够在任何时间、任何地点、以任何方式获取到由学习环境所提供的丰富的资源、知识建构工具和教育服务。

重构教与学的方式。自主学习、泛在学习、社会性学习、游戏化学习、仿真环境下的探究性学习、远程实时协作的学习、有充分社会交互的学习将成为学生学习的主要形式。

教学则会更加强调通过精心设计问题、准备资源与工具、设计学习活动，引导学生在逐步解决问题的过程中达成对知识的深刻理解，促进学习者知识建构。

甚至重构内容供给和管理评价。教育服务的供给主体不仅包括学校，还包括社会所能提供教育服务的机构，学生可以得到校内校外、线上线下融合的一体化教育服务体验。

管理和评价将会越来越多地基于客观的数据信息，管理会从事后补救变成事前监控和预警，管理将越来越智能化、可视化。

也就是说，孩子们不一定要在教室里面学习。他在可以借助互联网，既可以远程看老师直播教学，也可以通过教育服务机构，享受校内校外、线上线下融合的一体化教育服务体验，自主学习，个性化学习。他们可以有同学，但没有同桌！

孩子们没有同桌，是好是坏？和谐君暂且不做评论，但是必须肯定，互联网可以构建起具有“更多获得感”的教育公共服务供给体系，最大限度地汇聚社会教育服务资源。

同时，互联网在破除教育规模与个性化、公平与质量难题，在为社会供给高质量的教育服务，在重构教育生态体系等方面的优势都为教育供给的转型与变革提供了新的可能。

所以，按这个逻辑，我们的学校必须构建一个连接互联网的教育资源平台，这个平台包括校本资源、学生资源、教师资源，既为学生提供自主学习素材，又可以为教师提供备课资源，直接为整个学校服务！

那么，如果构建呢?这就是和谐君擅长的啦！

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所以，老师们，构建智慧校园，

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